在假期里，我和女儿一路分享浏览了《爱的教育》，和女儿一路感触感染了安利柯幸福的校园糊口，体味了小伴侣在校在家的喜怒哀乐。女儿饶有兴趣地一口吻读完，连声叫好。我在读完后也有共识，也有思虑。
第一个打动我的小细节是《我们的教员》里讲到新教员在孩子出错后，亲热地告知孩子们：“我爱你们，请你们也喜好我！我不肯责罚你们中的任何一小我。”下学后，狡猾鬼向教员报歉。教员亲了亲他的额头，说：“快归去！好孩子！”作为教师的我，心里不由一颤，教员立场恳切的跟孩子讲心里话，孩子认错后叫他“好孩子”，还亲他的额头。如许的立场讲授生，学生能欠好么？教员都叫他好孩子了，他必定好好表示，不让教员掉望。
西方人开放，性情外露，不管是亲子间仍是师生间年夜人城市绝不粉饰的向孩子表达爱，或是亲吻，或是拥抱。而内敛涵蓄的中国人，家长们老是不长于表达对孩子的爱。曾有一次家长会，一名家长在做经验交换时讲到，家长要长于表达对孩子的爱，出格要像西方家长那样与孩子有肢体接触，让孩子感触感染到爱。作为教员的我，在日常平凡跟学生交换中，多是口头表彰或是拉拉手、拍拍肩，偶有几回拥抱学生，也是寥寥可数。在教育中，多吹“熏风”都能让孩子劲头实足，如果能像那位新教员进修，多些朴拙的交换，多些真实的感情表达，我们的教育该会是多优异，多成功啊！我相信，教员的一个眼神，一个握手，一个拥抱城市让孩子感触感染到爱，感触感染到成长路上的存眷与庇护。
第二个让我有震动的情节是在《我的妈妈》这个小故事里。信中妈妈对孩子的教育娓娓道来，有温情，也有柔中带刚的细腻感情，让读到信的人城市不由自主地自省，反思。这让我想到寒假里我和女儿之间产生的一件事。那天在她上写作课后我去接晚了一点，她很不高兴地冲我发脾性，说恨我。我强忍怒火，把她带回家，让她反思本身的毛病。面壁后，女儿向我报歉，说她不知道“恨”的意思。我告知她，“恨就是恨，就是不想见到你，不喜好你，不想跟你措辞，不想理你。”孩子听到后很是忸捏，我告知她，既然爱本身四周的人就不克不及用言语或是步履危险他们。孩子感觉这件事给她印象深入，她就记实在日志里。本身查抄再读时，呜呜地哭了起来。我问她缘由，她说是真感觉本身做错了。
作为家长，有时平心静气的帮忙孩子熟悉毛病比狠狠地攻讦要有用很多。当看到孩子揉着眼睛呜呜哭的时辰，我表情很复杂，又心疼又欣慰，孩子在渐渐长年夜，作为家长的我也在渐渐成熟。每当女儿对我说“妈妈，您是我最好的伴侣”时，我城市很兴奋。妈妈想告知你，孩子，你是第一次当孩子，我是第一次当家长，我们一路前进，一路成长！
读《爱的教育》是一次心灵的浸礼，我给孩子爱，孩子给世界爱，孩子在爱里成长，我们在爱里渐渐变老……
